В этот период продолжается рост малыша: он увеличивается в среднем на 1 — 1,5 см, составляя в среднем к концу первого года жизни 71—78 см для мальчиков и 69—79 см для девочек.
Ежемесячно вес увеличивается на 350—500 г и составляет в среднем к концу года 9,5— 13,5 кг для мальчиков и 9-13 кг для девочек.
К году или немного позже закрывается большой родничок, окружность головы в среднем составляет 43—47 см.
К последней четверти первого года жизни ребенок довольно хорошо ползает, начинает самостоятельно ходить, многие его действия осмысленны, повышается интерес к окружающему, возникает потребность в общении со взрослыми, развивается чувство любви к близким людям.
К 9—12 месяцам нервная система малыша под влиянием занятий, самостоятельной деятельности и новых впечатлений усиленно развивается и совершенствуется. Малыши бодрствуют уже по 3-4 часа, их переводят на двукратный дневной сон по 2—2,5 часа. Длительность ночного сна составляет 11 часов, общая продолжительность сна — 14—15 часов. Этот режим подходит только здоровым детям. Больные, легко возбудимые или ослабленные малыши должны спать днем три раза.
К концу года малыш различает резко контрастные по внешнему виду игрушки, кошку от собаки, куклу от кошки, мишку от собаки и др., которыми часто играет; по-разному реагирует на различный темп музыки: под быструю и ритмичную «танцует», а к спокойной прислушивается, затихает. Все больше проявляется интерес ко всем окружающим: взрослым, детям, животным, игрушкам. Особенно интересует малыша все движущееся и звучащее. В этот возрастной период у малыша появляется избирательное отношение к окружающим взрослым и детям. Малыш начинает выделять тех, кто кормит и ухаживает за ним, и тех, кто проявляет к нему больше ласки, кто часто играет и занимается с ним. При появлении близкого человека ребенок бурно проявляет радость, старается к нему приблизиться, просится на ручки, делает все, чтобы на него обратили внимание. И если его желание остается без удовлетворения, начинает плакать, капризничать, кричать. К незнакомым людям малыш относится с некоторым опасением: рассматривает их, на обращение отвечает плачем и отползает или «убегает».
Малыш не любит оставаться один в комнате, когда взрослые уходят, прекращает игру и начинает плакать. При отсутствии любимых и близких людей дети обычно реагируют плачем, отказываются от еды и перестают спать.
Эмоциональное развитие у малыша продолжает совершенствоваться. Эмоции у детей 9—12 месяцев становятся более разнообразными и возникают по разным поводам. Особый эмоциональный подъем вызывает знакомство с чем-нибудь новым, например, поход с малышом в гости, прогулки в новом для него месте, показ красивой яркой книжки-раскладушки. В этот период малыш радуется своим «победам», например, если ему удается достать упавшую игрушку, поставить кастрюльку в кастрюльку. В этот период малыши особенно требовательны к тому, чтобы с ними постоянно общались и играли.
В возрасте от 9 месяцев до 1 года совершенствуются ранее освоенные движения, и малыш начинает овладевать самостоятельной ходьбой. Дети в этом возрасте много двигаются; деятельность с игрушками часто чередуется с различными движениями. Чтобы достать игрушку, приблизиться к взрослому, посмотреть на что-то новое и интересное, малыш переходит от одной опоры к другой, от одного предмета к другому, ползает, забирается на невысокий диван или стул, сползает с них.
В 9 месяцев малыш может стоять, держась одной рукой за опору, переступать, если его поддерживают за руку. В 10 месяцев он стоит самостоятельно, ходит за игрушкой, которую можно катить, или держась одной рукой за руку взрослого. К 11 месяцам многие дети делают первые самостоятельные шаги. При обучении ходьбе ребенка водят за обе ручки, а затем, отойдя на небольшое расстояние, подзывают к себе. К 11 — 12 месяцам малыш обычно овладевает самостоятельной ходьбой. Годовалый ребенок может пройти без отдыха 1—2 м.
Не огорчайтесь, если малыш в возрасте до 1 года еще не ходит. Он сделает это несколько позднее. Главное — побуждать его к ходьбе.
Разнообразие движений и свобода передвижения активизируют деятельность малыша, увеличивают возможность использовать различные игрушки и еще больше расширяют знакомство с окружающим.
В этом возрасте малыш самостоятельно использует ранее освоенные действия с игрушками: умение вынуть-вложить, открыть-закрыть, покатать, постучать.
В 11 месяцев малыш может собирать и разбирать пирамидку с большими кольцами, складывать 2—3 кубика, вложить маленький кубик в коробочку. При этом он радуется, если у него все получается. Положительные эмоции дают заряд малышу еще чему-либо научиться. Необходимо хвалить малыша за его «победы» и подталкивать его к освоению новых действий. Малыш, если с ним заниматься, может выполнять простые действия по словесному указанию, например, «покормить куклу, собачку или кошечку», «покатать мячик».
При нормальном развитии еще до года дети пытаются подражать некоторым движениям взрослых, знают названия многих предметов, понимают смысл отдельных понятий («медленно», «быстро», «зеленый», «красный»).
Благодаря освоенным действиям деятельность малыша с игрушками становится более разнообразной и длительной. Малыш начинает проявлять все больший интерес к игрушкам, настойчиво тянуться к ним и кричать, если не удается их достать; несколько раз возвращается к оставленной игрушке; игрушки начинает использовать по назначению, проделывать те действия, которым его научили. И наоборот, если ребенок не умеет обращаться с игрушками, он начинает их разбрасывать и сосать.
В возрасте от 9 до 12 месяцев активно развивается речь ребенка. В 9 месяцев он еще лепечет, в 10—11 месяцев осмысленно произносит слоги ма-ма, ба-ба, па-па, дай-дай и т. д. К году у малыша в лексиконе имеется уже около 4—6 простых слов.
Внимание! Проконсультируйтесь со своим педиатром, если:
• малыш к концу девятого месяца жизни не держит равновесие при сидении; не захватывает мелкие предметы пальчиками; не играет со взрослыми, не машет ручкой на прощание; не пытается подражать звукам; не пытается самостоятельно пить из чашки;
• малыш к концу десятого месяца жизни не может самостоятельно есть корочку хлеба; не подражает слогам;
• малыш к концу одиннадцатого месяца жизни не ползает на четвереньках; не сидит с вытянутыми ножками; не пытается стоять, придерживаясь за опору; не переступает, держась за опору; не поддерживает при питье чашку.